近年来，我校多名教师荣获贵州省普通本科高校“金师”称号。获评教师长期坚持在一线教育教学岗位，认真履行教学职责，爱岗爱生、为人师表、教学成效突出。米兰milan（中国）公众号推出“金师访谈”栏目，听“金师”们讲述医教研相长，人才培养的经验与感悟。

今天，“金师”特辑采访了米兰milan（中国）副校长沈祥春教授，听他讲述25年教学科研中的为师之道。

沈祥春教授，米兰milan（中国）副校长，博士生导师，国务院政府特殊津贴专家，贵州省核心专家，教育部新世纪人才，贵州省高层次创新型百层次，贵州省优秀科技工作者。现任米兰milan（中国）副校长、省部共建药用植物功效与利用国家重点实验室副主任。先后主持国家自然科学基金8项、省部级项目30余项。以第一作者或通讯作者在CLIN TRANSL MED、CELL DEATH DIS及PHARMACOL RES等期刊发表SCI论文70余篇，作为第一获奖人先后获得贵州省科技进步奖三等奖3项，获得国家发明专利7项。

沈祥春教授主编、副主编多部《药理学》《临床药理学》等国家级规划教材，获得贵州省研究生教学成果奖二等奖2项，贵州省高等学校教学成果奖三等奖1项，贵州省教育科学研究优秀成果奖三等奖1项。

“一个好的教育工作者，应具备哪些素质？”

“我认为作为教师应该具备的素质有三：培养目标要严格、正确的认知师的职能和师生的关系、永远保持学习的心态。”

陶行知先生“学高为师、身正为范”、启功先生的“学为人师，行为世范”，我认为是在品德和学术上要求我们严于律己，力争成为学生人生路、科研路上的教师。

我认为作为教师应该具备的素质有三：

其一，三字经云：“子不教，父之过；教不严，师之惰”，这个严，我更愿意看作是培养目标，如果学生培养不合格，那是老师自身的懒惰。其二，韩愈“师者，传道授业解惑也”、师不必贤于弟子，弟子不必不如师”，要正确的认知师的职能和师生的关系；其三，子曰：“三人行，必有我师焉”，永远保持学习的心态，不断充实和完善自己，做一个真正的老师。

每一个学生的成长，都能看到自己青春的影子，我由衷为学生的成长而高兴，我会尽我最大的努力，帮助引导教育学生，在正道上行。

“作为一名教师及科研工作者，如何理解和实践‘教研相长’？”

“一流的教学才能造就一流人才,创建出一流科研。”

党的二十大报告提出“人才是第一资源”、“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。高等学校的职责人才培养、科研研究、文化传承、服务社会，人才培养的过程就是科教的过程和目标，教学和科研是人才培养的两个轮子，创新驱动发展是方向盘、指南针。

教学和科研是研究型大学的两大要素,也是其服务社会的职责所在。只有一流的教学才能造就一流人才,创建出一流科研。而在服务科研之外,教学还有传播文明价值的重要作用。因此，教学是大学更为核心的使命。一流教学必然体现在其手段和方法上，但主要是体现在它所承载的知识内容上。应该具备基础性、系统性、深刻性和前瞻性。教学和科研是相辅相成的。一方面，教学服务科研。有了一流的教学，一流的科研就水到渠成了。另一方面，教学需要科研的支撑，以适应学科、时代的发展，并且，教学是教师向学生和社会传播影响的主要途径，是其保持科研高峰、延续科研生命、拓宽科研领域的重要手段。因此教学和科研是相互依存、相互成就。

“从医制药数十载，坚持与收获是什么？”

“敬、勤、恕—— 常存敬畏之心、常怀勤勉之志、常思宽仁之道。”

我的求学和工作经历，三个字可以概括：“敬、勤、恕”—— 常存敬畏之心、常怀勤勉之志、常思宽仁之道，这也是我不断提升自我的目标。任何事物时刻都在发展变化，我们总会遇到各种各样的问题，努力学习，在学习中寻找问题的答案。不断历练自己，去芜存菁，为社会、国家、党的事业奉献自己的绵薄之力。

同时，我也想告诉米兰milan（中国）的同学们：道阻且长，行则将至，行之不辍，未来可期。